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    互聯網時代高校網絡思想政治教育的探索

    來源:中國青年網 作者:劉少華 發布時間:2022-01-28 19:18:12

    當前,互聯網作為信息制作和傳輸的工具已為高校思想政治教育提供新的技術環境。正是虛擬化、互動性和生活化的特征,讓其發揮著隱性思政教育的現實功能。 

      一、互聯網時代學生思想狀況的特點 

     ?。ㄒ唬┹^強的自主意識和個性化的追求 

      隨著互聯網技術的迅猛發展,信息獲得渠道的大量擴張,高校學生獲取的信息的種類、內容更加多樣化。他們更愿意去嘗試、探索不同的方向,追求個性化的差異和標新立異,同時對于自身所追求的事物也希望獲得家長和老師的尊重與肯定,具有較強的自我觀念和自主意識。 

      (二)較強的探索精神和創新意識 

      在互聯網迅速普及的今天,高校學生往往通過微信朋友圈、微博、抖音、快手等平臺在最短時間內獲得最新時事動態和科技資訊。校園中的熱門話題遍布各個領域、方向、行業。因此,很多新興服務、產品、商業模式都選擇將高校校園作為第一批試點推廣的最佳場所。當前高校學生對于各個行業、領域的新鮮事物都保持著較為濃厚的興趣和強烈的探索精神,同時也具備較強的執行力和實踐力,對于新鮮事物敢于嘗試。 

     ?。ㄈ┹^強的自我意識 

      如今高校學生大多數為獨生子女,從小到大,受到較為完整的道德文化教育,普遍擁有較為良好的道德素質與較為理性的處事方式。但由于受到家庭溺愛等因素的影響,對于一些與自身利益相關不大的事物,很多學生往往表現得較為平淡,積極性參與性不強;同時一旦感覺到切身利益受到侵犯,便容易情緒化。 

      (四)較弱的自我約束能力和是非辨別能力 

      網絡高速發展在帶來便利的同時,也帶來了一些隱憂。許多高校學生沉迷于網絡視頻、游戲及網絡社交不能自拔,加上很多應用軟件通過大數據算法,個性化推薦學生感興趣的內容,進一步加劇沉迷,影響了學生正常的學習和生活,個別學生甚至出現了心理健康問題。同時,隨著抖音、快手、微信等新媒體的發展,一些不良言論也借機快速傳播,帶來十分不良的影響。而高校學生辨別是非的能力還未健全,容易受到影響。 

      二、互聯網對高校思政工作的促進作用 

     ?。ㄒ唬┐龠M思政教育資源共享 

      互聯網是個信息資源極其豐富的平臺。越來越多的軟件和平臺已提供信息交流服務,并且在該平臺所有人享有充分交流的空間,對于高校學生也是如此。對大多數的高校學生來說,網絡平臺以及軟件的發展給他們提供了一個可以學習和交流的地方。在相關平臺上,高校學生可以根據自己的需求進行相關知識的查詢,也可就一些熱點事件和信息發表自己的觀點和言論,同時還能將自身的困惑表達出來。通過相互交流意見和觀點,還能幫助高校學生處理自己存在的疑惑和問題。整體來說,網絡技術的發展有效地促進了高校思政教育資源共享。 

      (二)提供思政工作豐富素材 

      高校對學生進行思想政治教育,首先需要準備相關的教學素材和內容。網絡空間是可獲取教學素材和資料的重要途徑之一。思政教師在正式進行授課前,能夠通過網絡搜索高校學生所關心及感興趣的話題與事件,查詢國內外相關專家在學生思政工作方面好的觀點和做法,并將其運用到現場教學過程中。同時思政教師還可以借助互聯網AI、VR、H5等技術媒介,制作多媒體多形式的教學素材,豐富思政教育的傳授形式??傮w來看,網絡是信息和數據十分全面的渠道,為思政教師引導高校學生更好地樹立正確的價值觀提供了豐富的教學資料和素材的選擇。 

      (三)更好掌握高校學生的心理狀況 

      網絡空間還有一個十分重要的作用就是能夠協助思政教師掌握學生日常的關注點及其背后的心理狀態。當前,高校學生熱衷于在網絡平臺上就一些熱點事件和問題闡述自身看法和態度。在他們闡述觀點的過程中,他們背后所蘊含的價值觀念及心理健康狀態也隨之顯現出來。思政教師通過對高校學生在網上發表的觀點和看法進行分析,歸納出其背后所具備的共同特征,進而了解學生的心理狀況和特點,在進行教學的過程中,就能夠通過自身掌握的學生心理狀況采取針對性的教育方式,不斷引導其不合理、不完善之處。 

      三、高校網絡思想政治教育現狀分析 

      (一) 高校網絡思政教育平臺迅猛發展 

      在互聯網盛行高校校園的早期,我國很多高校就在校內局域網及學校電子論壇里開展思想政治教育,主要通過積極組織思想政治理論研究論壇、組建時事新聞宣傳網站、創辦學生黨建學習小組的微信社群及網絡課堂等。通過積極傳播正能量,鼓勵廣大學生積極參與學習討論馬克思主義理論、關心高校思想理論動向、弘揚網絡先進文化。目前,絕大多數高校均已在校內范圍普遍地開設BBS社團性互動的交流平臺,憑借網絡空間達到有組織的思政教育信息傳播。與此同時,網絡空間社群的隱性思想政治教育也已有序開展。通過BBS 論壇的匿名空間信息服務平臺,開展校園治理、思想爭鳴、時事評論等多項網絡隱性思政教育。當前,全國各高校創立的BBS 社交論壇累計超1500 個,形成了高校思想政治教育的網絡前沿陣地。高校學生憑借廣泛的校園網絡社交平臺接收學校各類信息和多元化的思政教育內容,而非僅僅依靠學校官網。多數學生參與的學校網絡社交平臺都有自己熟悉的群主,可以一定程度地展開信息的過濾和甄別,一部分可以和學校有關部門形成信息資源上的互聯互通,能夠較好地實現思政教育與校園生活的深入銜接。同時,高校學生也可以通過微博微信等社交平臺的群組接收學校的各類信息服務。應該說,高校網絡社交平臺中各類的互動社群呈現迅猛發展,高校學生借助網絡社交平臺發表觀點,參加各類自身興趣話題的互動討論。高校的網絡社群通過高校學生自主地協同創立、協同治理,充分顯示出各類信息資訊的主題化和高校特色。一些微信群與貼吧也已最大程度地呈現了信息資源的個性化與多樣化。每位高校學生都能夠借助多個社交網絡社群接收和傳遞信息,以個人為中心輻射出網絡空間中值得信任的交流圈,個性化的網絡社群成為高校的一道靚麗風景。 

      (二) 教育內容上創新不足,吸引力有待提升 

      網絡空間開展思想政治教育,首先需要吸引和擁有相對固定數量的用戶群,這樣才能實現思想政治教育相對廣泛的覆蓋面和較高的活躍度、關注度,從而顯示自身特有的宣教魅力。但從當前現實情況來看,高校在網絡空間開展思想政治教育存在的不足還很多,主要體現在教育的內容上創新不夠,不能有效吸引學生持久性關注,學生用戶的粘性較弱。高校網絡平臺的主題內容設計不夠豐富,信息推送的即時性有待加強,語言風格方式的活潑性、多樣性不足,信息反饋互動不夠及時。整體上看,高校學生對校園網絡平臺內開展的思想政治教育較為認可,但很多網絡平臺的宣教形式長年拘泥于在文字層面,而能夠激發學生新鮮感及好奇體驗的形象化圖畫、視頻、多媒體元素等相對較少,大篇幅枯燥乏味的語言敘述容易使高校學生降低領會宣傳教育核心要義的興趣,長期下來,容易削弱學生自身自覺接受思想政治教育的自主性和積極性。這體現網絡平臺作為高校思想政治教育的主要渠道,在版面內容的設置及功能設計上還未反映出針對性和個性化。在貼近校園生活、貼近學生文化的多元化網絡語言表達風格也還未在高校網絡平臺的思想政治教育中得以充分地呈現,從而在對學生的吸引力上有待提升。 

      (三)網絡思政教育影響力受限于深度與生動性不足 

      一直以來,高校思想政治教育主要圍繞課堂講授及學校各類社團組織的工作有序開展,僅僅將網絡平臺視為信息傳遞的一種工具,而忽略在網絡思政過程中的引導力度及互聯網潛移默化的教育影響功能。目前很多高校還沒有把網絡平臺的思想政治教育當作一項客觀科學的實踐活動來進行有針對性地挖掘及開發。目前,高校網絡平臺的思政理論信息發布除了時政新聞和時事評論外大多還停留在書本教學的范疇,能夠緊密結合校園生活實際及主題性教育的網絡思政教育平臺還不多,充分體現了高校網絡思想政治教育對校園生活的教育資源挖潛力度還不足。同時,在重視大數據的搜集、整理、分析、應用的時代背景下,有些高校未能積極組織思政教師定期在各類網絡平臺開展心理健康、思想狀態、學校治理等方面的網絡專項調研活動。應該說,缺乏規范科學指引的數據收集和教育資源挖掘利用,在很大程度上削弱了網絡平臺在思想政治教育的現實影響力。最后,高校在約束和糾正學生網絡言行的制度規范上還不夠健全、完善,部分校園網絡平臺內還存在一定程度的不良信息,一些學生對其中的網絡信息資源也難以有效及時地進行識別和鑒定,容易導致社群平臺信息內容的參差不齊和網絡言行的不可控,從而降低網絡思政教育的影響力。 

      四、進一步加強高校網絡思政教育的思路 

     ?。ㄒ唬└纳聘咝>W絡思政教育的方式 

      為了確保高校網絡思想政治教育的有效性,高校思政教育管理部門應當合理利用網絡資源,對思想政治教育工作進行創新改革,更好實現網絡空間和思政教育的相互融合、相互促進。首先,高校思政教育部門應整合校內網絡各類資源,設立網絡教育課堂,開展網絡思想政治教學。實施動態化網絡思想政治教育,加上熱點時評和交流互動,激發高校學生接受網絡思想政治教育的熱情,主動參與思政學習。思政教師可借助網絡教育課堂進行課后延伸與指導,還能夠實時上傳教學視頻,使得學生能夠方便快捷地自主學習。這種網絡思政教育的方式更加靈活、自由,成為平時課堂思政教育的延伸和拓展。不但有助于提升思政教育的效率和質量,也有助于拓展高校學生思想政治學習的渠道和內容。第二,強化高校思政教師與學生的網絡空間互動。鑒于網絡平臺的便捷性與實時性,高??梢酝ㄟ^設立師生互動的網絡平臺,豐富思政教育的渠道和方式,借助微信群、貼吧、在線直播、社區論壇等形式開展思政教育,提升教育深度和廣度。第三,隨著互聯網高速發展,進入信息泛濫的年代,各種觀念、思潮均會對高校大學的價值體系帶來沖擊。這一背景下,對高校思政教育工作提出更高的要求。因此,高校思政教育部門應強化校內網絡信息的日常檢查,凈化校園網絡空間,并借助技術手段創新,以先進的技術及時阻斷虛假、詐騙、不良信息的傳播,為高校學生打造向上的網絡思政學習環境。作為思政教師,應當加大對學生的教育引導,引導大學生正確對待網絡,指導學生健康、安全使用網絡,對網絡上的各類信息應加以甄別,對學生中出現的被不良信息蠱惑的苗頭趨勢應及時進行遏制,從而使得網絡思政教育的積極作用得到最大程度發揮。 

      (二)豐富高校網絡思想政治教育形式和內容 

      高校思政教育往往以課堂為主,學生的思想、價值、道德難以得到有效全面的培育。隨著信息技術的快速發展,為思政教育帶來了更多的契機,借助互聯網的思政教育,渠道越來越多,形式也越來越豐富。高校思政教師應當根據網絡時代的背景,充分運用互聯網技術豐富思想政治教育形式。高校思政教育的核心任務在于立德樹人,在互聯網背景下,高校應充分考慮學生的思想狀況特點,豐富網絡思想政治教育形式,讓學生能夠隨時隨地地接受正能量的熏陶。高??梢越M織學生在網上觀看體現社會主義核心價值觀的電影或視頻,根據觀影內容讓學生撰寫觀后感想,評比見解深刻的文章,在校內網站、論壇、微信群等進行發布傳播。同時可以倡導學生將自身參加社會實踐活動過程中的視頻、照片及相關資料,上傳到校內網絡平臺,對活動中涌現的好人好事、典型人物、感人事例及活動體會進行傳播,樹立榜樣,讓學生從中總結經驗,向榜樣學習。此外,思政教師還可以在校內網站論壇開設理想導航、黨建宣傳、理論學習、政策法規等板塊,供學生能夠方便快捷進行延伸學習。對于互聯網上豐富的馬列名著、專家理論論著、時政新聞都可納入思政教育的范疇,將相關內容有機嵌入到校內網絡的生活、學習、娛樂板塊中,寓教于樂,有利于思政教育知識滲透進學生的理念之中,從而形成深刻印象。 

      (三)提升網絡思想政治教育隊伍專業化能力 

      高校思政教育質量的好壞,與思政教師隊伍的素養、素質及業務水平的高低有著緊密的關聯。在互聯網背景下,高校學生的思想、價值、觀念均受到了較大程度的影響,對思政教師也提出了更新更高的要求。與此同時互聯網的高速發展又為高校思政教育帶來了新的機遇。因此,對于高校思政教師而言,如何抓住機遇,是擺在思政教師面前的重要課題。為了適應網絡時代的高校思政教育,應當注重提升思政教師的綜合能力和素質。首先,在互聯網時代背景下,高校網絡思政教師應跟上時代進步的步伐,不斷創新教育理念和方法,堅持自身學習,持續提高思想政治教育的專業化水平和自身的能力素質。作為思政教師,應加強對現代教育信息技術領域的學習,提升網絡技術技能,同時應對高校學生所處的網絡環境、背景、語言、心理加強學習和了解,從而更好有針對性開展教育工作。第二,對于網絡思政教師,高校應不斷提高重視程度,提升對網絡思政教師隊伍的管理水平,尤其是對教育培訓給予高度重視,不斷提升教師隊伍素質技能,從而提升網絡思政教師隊伍整體水平。第三,高校網絡思政教師還應提升網站建設和思想政治主題教育頁面設計、維護的能力,通過符合學生特點,喜聞樂見、活潑生動的主題教育的網頁宣傳和推廣,塑造良好網絡教育氛圍,讓高校學生能夠時刻感受正能量,樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀,從而實現網絡思政教育的目的。 

      (四)將校園文化活動與網絡思政教育融為一體 

      校園文化活動是高校網絡思政教育的重要基礎,同時也是信息資源的重要來源渠道。首先,學??梢酝ㄟ^組織線上線下互動交流型的校園文化活動來實現思政教育的目的,如思政在線問答、論壇社區熱點交流等,通過這些方式,使網絡思政教師能借助網絡與學生進行互動,為學生排解學習上思想上的困惑。第二,高??梢蚤_發思政教育軟件和程序,讓學生能夠隨時通過軟件線上開展校園文化活動,像網上辯論賽、社會調查、網絡征文等,這些校園文化活動不受空間和時間的約束,在潛移默化中能夠提高學生的思想道德素質。 

      因此,在網絡時代背景下,網絡思政教育成了大勢所趨,高校應立足自身實際情況,分析網絡思政教育的必要性,通過完善網絡思政教育的方式,豐富網絡思政教育的內容,提升網絡思政教育隊伍專業化素質,促進校園文化活動與網絡思政教育活動相互融合,從而促進學生思想道德素質的全面發展。  (寧德職業技術學院黨委副書記  劉少華) 


    責任編輯:沙鵬成
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